誤り可視化シミュレーションを用いた授業実践とその評価
今井 功A，平嶋 宗B，堀口知也C，東本崇仁D
IMAI Isao，HIRASHIMA Tsukasa， HORIGUCHI Tomoya，TOUMOTO Takahito
千葉市立新宿中学校A，広島大学B，神戸大学C，早稲田大学D
日本理科教育学会年会
福井大学
EBSを静止物体の力につりあいの学習に適用．通常授業とEBSを用いた授業の比較の結果，プレテストで差が無かった（通常授業クラスのほうが高得点）のに対して，ポストテストおよび遅延テストにおいて有意に成績が良かった．さらに，Effect Sizeは，学習課題＜応用課題＜転移課題，ポストテスト＜遅延テスト，となっていることから，EBSは，転移および定着に効果があることが示唆された．
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